Главная → Каталог → Литвин Д.В. → Педагогика → "Моделирование личностно-развивающих сред в непрерывном образовании сотрудников органов внутренних дел. Монография"
Описание книги "Моделирование личностно-развивающих сред в непрерывном образовании сотрудников органов внутренних дел. Монография"
В монографии на основе метода моделирования раскрываются методологические предпосылки к проектированию личностно-развивающих сред в непрерывном образовании сотрудников органов внутренних дел. Выступая главным методологическим ориентиром для педагогического моделирования и проектирования развивающих сред, личность служащего становится центром преломления усилий педагога, которые в то же время направлены на создание условий для субъект-субъектного взаимодействия с помощью образовательной среды. Личностно-средовое взаимосодействие в развивающем варианте преумножает, обогащает семантическую смысловую реальность его субъектов – основных участников образовательного процесса: педагога и обучающегося. Характер личностной интенции, направленности личности корреспондирует к типу личностно-средовых отношений, исходя из устойчивых стратегий личностно-средового взаимодействия, которые можно идентифицировать эмпирическим способом.
Функционально-динамическая модель личностно-развивающих сред в непрерывном образовании позволяет представить взаимодействие служащего с образовательной и профессиональной средой с позиции организации личностно-средовой метасистемы в контексте ее динамики. В модели рассматриваются процессы, механизмы и функционирование личностно-средовой метасистемы. Особое внимание уделяется событийному механизму функционирования личностно-развивающей среды.
Законодательство приведено по состоянию на 3 августа 2023 г.
Материалы монографии могут быть полезны педагогам, адъюнктам и аспирантам, а также широкому кругу специалистов в сфере непрерывного образования.
Моделирование личностно-развивающих сред в непрерывном образовании сотрудников органов внутренних дел. Монография
В монографии на основе метода моделирования раскрываются методологические предпосылки к проектированию личностно-развивающих сред в непрерывном образовании сотрудников органов внутренних дел. Выступая главным методологическим ориентиром для педагогического моделирования и проектирования развивающих сред, личность служащего становится центром преломления усилий педагога, которые в то же время направлены на создание условий для субъект-субъектного взаимодействия с помощью образовательной среды. Личностно-средовое взаимосодействие в развивающем варианте преумножает, обогащает семантическую смысловую реальность его субъектов – основных участников образовательного процесса: педагога и обучающегося. Характер личностной интенции, направленности личности корреспондирует к типу личностно-средовых отношений, исходя из устойчивых стратегий личностно-средового взаимодействия, которые можно идентифицировать эмпирическим способом.<br />
Функционально-динамическая модель личностно-развивающих сред в непрерывном образовании позволяет представить взаимодействие служащего с образовательной и профессиональной средой с позиции организации личностно-средовой метасистемы в контексте ее динамики. В модели рассматриваются процессы, механизмы и функционирование личностно-средовой метасистемы. Особое внимание уделяется событийному механизму функционирования личностно-развивающей среды.<br />
Законодательство приведено по состоянию на 3 августа 2023 г.<br />
Материалы монографии могут быть полезны педагогам, адъюнктам и аспирантам, а также широкому кругу специалистов в сфере непрерывного образования.
690
Литвин Д.В. Моделирование личностно-развивающих сред в непрерывном образовании сотрудников органов внутренних дел. Монография
Литвин Д.В. Моделирование личностно-развивающих сред в непрерывном образовании сотрудников органов внутренних дел. Монография
В монографии на основе метода моделирования раскрываются методологические предпосылки к проектированию личностно-развивающих сред в непрерывном образовании сотрудников органов внутренних дел. Выступая главным методологическим ориентиром для педагогического моделирования и проектирования развивающих сред, личность служащего становится центром преломления усилий педагога, которые в то же время направлены на создание условий для субъект-субъектного взаимодействия с помощью образовательной среды. Личностно-средовое взаимосодействие в развивающем варианте преумножает, обогащает семантическую смысловую реальность его субъектов – основных участников образовательного процесса: педагога и обучающегося. Характер личностной интенции, направленности личности корреспондирует к типу личностно-средовых отношений, исходя из устойчивых стратегий личностно-средового взаимодействия, которые можно идентифицировать эмпирическим способом.<br />
Функционально-динамическая модель личностно-развивающих сред в непрерывном образовании позволяет представить взаимодействие служащего с образовательной и профессиональной средой с позиции организации личностно-средовой метасистемы в контексте ее динамики. В модели рассматриваются процессы, механизмы и функционирование личностно-средовой метасистемы. Особое внимание уделяется событийному механизму функционирования личностно-развивающей среды.<br />
Законодательство приведено по состоянию на 3 августа 2023 г.<br />
Материалы монографии могут быть полезны педагогам, адъюнктам и аспирантам, а также широкому кругу специалистов в сфере непрерывного образования.
С книгой "Моделирование личностно-развивающих сред в непрерывном образовании сотрудников органов внутренних дел. Монография" автора Литвин Д.В. также читают:
Внимание! Авторские права на книгу "Моделирование личностно-развивающих сред в непрерывном образовании сотрудников органов внутренних дел. Монография" (
Литвин Д.В. ) охраняются законодательством!
